主題15 生命、老化與死亡

為何要與青少年探討生命、老化與死亡？

雖然青少年距離老化與死亡還有一段距離，但大多將來都會負起照顧年邁親人的責任，因此他們也要認識長者的需要及困難、照顧者的需要、學習如何與長者溝通等等，幫助他們達至「積極樂頤年」的狀態。青少年可以透過跨代共融的活動增加與長者溝通的機會，鍛煉溝通技巧，亦有助改變對長者的偏見。長者亦能透過與年輕人互動，獲得重新定義自我的機會，以正面的心態步進晚年。生死教育引導青少年探討死亡與生命的意義，幫助他們克服對死亡的恐懼和焦慮，推動他們學會掌控自己的生命，活出更有意義的人生。

主要概念

讓青少年認識老化是人生中的一個重要階段，並且更關注長者，與長者建立聯繫。青少年要了解長者的需要，學習與長者溝通的技巧。若青少年掌握這些知識和技巧，在未來可幫助親人適應老化帶來的問題，亦培養信心在未來參與照顧長者。教師可透探訪或訪談等跨代共融的活動，提供機會讓學生與長者建立聯繫和彼此認識。
通過與青少年探討死亡的本質、概念、價值觀與相關的主題，讓青少年認識死亡，擁抱成熟的死亡的概念及價值觀，知道面對親友死亡會經歷哀傷，及認識調適這些感情的方法。最終，讓青少年建立接受的能力，能應付面對死亡的焦慮及恐懼，並且能以「死亡」為師，領略人生的意義。
促使青少年思考生命的意義。認識追尋意義的途徑和方法，通過認識自我和建立自身的價值觀，培養出追尋意義的信念和行動。在生活中實踐正向及積極的生活態度，能夠珍惜生命並活出自己的人生。
教師可以不同的活動、遊戲和形式（探訪、義工服務、桌遊等），幫助學生反思相關問題。

關鍵字

#高齡化社會 #跨代共融 #生死教育

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