主題12 災禍應變
為何要教導青少年災禍應變？
香港具備抗災能力，惟需要增強備災的能力。青少年應培養居安思危的生活態度，預先制定對不同類型災難的預防和應變措施。青少年需要認識常見自然災害（例如：颱風、水浸、雷暴、山火、地震等）、疫症和火災的應對措施，令他們在遇上這些危機時能適時應變。青少年也可以認識本地及國際的醫療及人道救援組織，了解這些組織的工作，善用它們提供的資訊和服務，響應人道精神。
主要概念
聯合國舉行「世界減少災害風險大會」，倡議推動將災害風險知識納入正規和非正規教育（包括防災、備災、應災、復原等），並要致力通過有效的宣傳和動員工作，提升大眾對災害風險的認知和防災意識。我們參考了聯合國兒童基金的教育文件，整理出以下要點，作為本地教師在發展校本課程時的參考︰
1. 危害與災害的知識
- 讓學生知道自然災害的成因及造成的影響（如地震、火山噴發、旱災、水災等）；
- 讓學生知道曾於本地發生的災害（如颱風、暴雨、水浸、疫症等）；
- 讓學生認識在本地、全國以至世界發生的自然災害；
- 讓學生知道人為因素可能釀成災難（如戰爭、武裝衝突、建築物倒塌、核設施損毀等）。
2. 災害管理機制與實踐
- 讓學生知道當災難發生之前、發生期間和之後可採取的保護措施；
- 讓學生知道警報系統可提醒人們即將發生的危險 ；
- 讓學生認識本地、全國以至國際救災的基礎設施 ，以及相關的醫療與人道救援組織。
3. 適當的情感表達與回應行動
- 讓學生培養恰當的聆聽技巧，以同理心接納他人敘事和表達情緒的方式，同時學習表達自身情緒的方式；
- 讓學生對學校、屋邨、屋苑和社區實施的安全和災難應變措施（如疏散演習）有更高的意識和參與意願；
- 讓學生對學習在緊急情況和災難發生時能應用得到的技能和知識（如急救技能、求生技能、游泳和拯溺等）有更高的意識和學習意願，在危難時能夠保障自身安危，又能夠幫助有需要的人；
- 讓學生認識和領會到人性的美善和生命的可貴，要尊重生命，願意去幫忙和保護所有人免受傷害；
- 讓學生表達參與義務工作和社區活動的意願，並認識到在關注減少災害風險的同時亦須要尊重他人的權利。
關鍵字
#居安思危 #危機應變 #自然災害 #疫症
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